- Une étude publiée en janvier 2026 montre que 94,7 % des collégiens et lycéens de Séoul ont utilisé l’IA générative.
- L’enquête a été menée par le Seoul Education Research and Information Institute en juillet 2025, avec la participation de 26 541 élèves.
- Parmi eux, 93,8 % des collégiens et 96,7 % des lycéens avaient utilisé l’IA générative au moins une fois.
- Les outils couramment utilisés incluent ChatGPT et Gemini.
- 80 % des élèves ont déclaré utiliser l’IA à des fins d’apprentissage.
- 42,5 % utilisent l’IA lors des activités en classe, tandis que 35,7 % l’utilisent pour l’auto-apprentissage.
- L’IA est la plus utilisée dans les matières linguistiques comme le coréen et l’anglais, avec plus de 60 % des élèves qui l’utilisent.
- Le taux d’utilisation de l’IA en mathématiques est de 38,3 %, tandis que la musique et les arts sont en dessous de 20 %.
- Dans la matière coréenne, les élèves utilisent l’IA pour rédiger des essais, créer des présentations, générer des infographies et résumer des textes.
- En anglais, l’IA est utilisée pour traduire des phrases, apprendre du vocabulaire et vérifier la prononciation.
- La diffusion de l’IA a suscité de vives inquiétudes parmi les enseignants.
- 93,4 % des 3 334 enseignants interrogés estiment que les élèves deviennent trop dépendants de l’IA générative.
- 92,4 % s’inquiètent des risques de plagiat et 92,5 % craignent que les élèves ne deviennent passifs et que leur esprit critique ne diminue.
- Cependant, seuls 47,6 % des enseignants ont déclaré avoir appris aux élèves comment utiliser l’IA générative en classe.
- Les principales raisons de ne pas enseigner l’IA sont le manque de temps (37,7 %), le manque de compréhension de l’IA (22,8 %) et le fait de juger cela inutile (12,2 %).
- Plus de 60 % des enseignants utilisent eux-mêmes l’IA dans leur travail d’enseignement.
- 58,3 % utilisent l’IA pour rédiger des commentaires d’évaluation des élèves, et 18,9 % pour préparer des plans de cours.
- Environ 70 % des enseignants ont introduit l’IA dans les activités de classe, et plus de 60 % utilisent l’IA pour noter ou évaluer les devoirs.
📌 Près de 95 % des élèves de Séoul, en Corée du Sud, ont été exposés à l’IA générative, principalement à des fins d’apprentissage, en particulier dans les matières linguistiques. Pendant ce temps, plus de 90 % des enseignants s’inquiètent de la dépendance des élèves, du plagiat et du déclin de la pensée critique. Le paradoxe réside dans le fait que moins de la moitié des enseignants donnent des conseils sur l’utilisation de l’IA, bien que la majorité d’entre eux aient appliqué l’IA à l’évaluation, à la notation et à la gestion de la classe, révélant un grand vide dans l’éducation formelle à l’IA.
