- Eine im Januar 2026 veröffentlichte Studie zeigt, dass 94,7 % der Mittel- und Oberschüler in Seoul generative KI genutzt haben.
- Die Umfrage wurde im Juli 2025 vom Seoul Education Research and Information Institute unter Beteiligung von 26.541 Schülern durchgeführt.
- Davon hatten 93,8 % der Mittelschüler und 96,7 % der Oberschüler generative KI mindestens einmal verwendet.
- Zu den häufig verwendeten Tools gehören ChatGPT und Gemini.
- 80 % der Schüler gaben an, KI für Lernzwecke zu nutzen.
- 42,5 % nutzen KI bei Aktivitäten im Unterricht, während 35,7 % sie für das Selbststudium verwenden.
- KI wird am häufigsten in Sprachfächern wie Koreanisch und Englisch eingesetzt, wobei über 60 % der Schüler sie nutzen.
- Die KI-Nutzungsrate in Mathematik liegt bei 38,3 %, während Musik und Kunst unter 20 % liegen.
- Im Fach Koreanisch nutzen Schüler KI, um Aufsätze zu schreiben, Präsentationen zu erstellen, Infografiken zu generieren und Texte zusammenzufassen.
- In Englisch wird KI verwendet, um Sätze zu übersetzen, Vokabeln zu lernen und die Aussprache zu überprüfen.
- Die Verbreitung von KI hat bei Lehrern große Besorgnis ausgelöst.
- 93,4 % der 3.334 befragten Lehrer glauben, dass Schüler zu abhängig von generativer KI werden.
- 92,4 % sind besorgt über das Plagiatsrisiko und 92,5 % befürchten, dass Schüler passiv werden und ihr kritisches Denken abnimmt.
- Allerdings gaben nur 47,6 % der Lehrer an, dass sie Schülern beigebracht haben, wie man generative KI im Unterricht nutzt.
- Die Hauptgründe, KI nicht zu unterrichten, sind Zeitmangel (37,7 %), mangelndes Verständnis von KI (22,8 %) und die Ansicht, dass es unnötig sei (12,2 %).
- Mehr als 60 % der Lehrer nutzen selbst KI bei ihrer Lehrtätigkeit.
- 58,3 % nutzen KI, um Bewertungskornmentare für Schüler zu schreiben, und 18,9 %, um Unterrichtspläne vorzubereiten.
- Etwa 70 % der Lehrer haben KI in Unterrichtsaktivitäten integriert, und über 60 % nutzen KI, um Aufgaben zu benoten oder zu bewerten.
📌 Fast 95 % der Schüler in Seoul, Südkorea, sind mit generativer KI in Berührung gekommen, hauptsächlich für Lernzwecke, insbesondere in Sprachfächern. Unterdessen sind über 90 % der Lehrer besorgt über Schülerabhängigkeit, Plagiate und den Rückgang des kritischen Denkens. Das Paradoxon liegt darin, dass weniger als die Hälfte der Lehrer Anleitungen zur KI-Nutzung gibt, obwohl die Mehrheit von ihnen KI selbst für Bewertung, Benotung und Klassenmanagement einsetzt, was eine große Lücke in der formalen KI-Bildung offenbart.
