- Перспектива «один чат-бот на ребенка» в классе поддерживается многими технологическими лидерами, с идеей персонального ИИ-репетитора, сопровождающего каждого ученика на протяжении всего его развития.
- Некоторые крупные школьные округа США, такие как Хьюстон и Майами, подписали дорогостоящие контракты на внедрение ИИ для тысяч учащихся K-12 на фоне снижения набора и давления с целью сокращения расходов.
- Технологическая индустрия и обе политические партии США продвигают ИИ в образовании, рассматривая это как потенциальный рынок после инвестирования миллиардов долларов в генеративный ИИ.
- Однако исследования в области науки об обучении показывают, что обучение по своей сути является социальным процессом, а не просто индивидуальной когнитивной деятельностью.
- Нейробиологические исследования показывают, что социальные отношения влияют на экспрессию генов, тем самым воздействуя на развитие мозга и способность к обучению.
- В классе дискуссии, дебаты и умение слушать сверстников помогают укрепить здоровье мозга и улучшить результаты обучения.
- Исследование 1991 года с участием более 1000 старшеклассников показало, что классы с высококачественными дискуссиями помогали ученикам добиваться заметно лучших результатов.
- В настоящее время недостаточно научных доказательств долгосрочного влияния генеративного ИИ на учащихся K-12.
- Текущие исследования ограничены, сосредоточены на студентах старшего возраста и в основном измеряют оценки, игнорируя социальные и психологические факторы.
- Важные вопросы остаются без ответов: как ИИ влияет на психическое здоровье, отношения между учителем и учеником, сверстниками и образовательное неравенство.
- Образование — это не только получение знаний, но и обучение тому, как стать гражданином, умеющим вести диалог и жить в обществе.
- Персонализация с помощью ИИ может быть полезной, но если она подавляет взаимодействие между людьми, это рискует изолировать детей в классе.
📌 Предупреждение о том, что слишком раннее внедрение модели «один чат-бот на ученика» может противоречить десятилетиям образовательных исследований. Исследования в области науки об обучении показывают, что обучение по своей сути является социальным процессом, а не просто индивидуальной когнитивной деятельностью. В классе дискуссии, дебаты и умение слушать сверстников помогают укрепить здоровье мозга и улучшить результаты обучения. Технологии должны лишь поддерживать, а не разрушать основы социального обучения и всестороннего развития детей.
